即便望子成龍心切也不要拔苗助長
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即便望子成龍心切也不要拔苗助長

即便望子成龍心切也不要拔苗助長

惠施和莊子都是魏王的好朋友。一天,魏王分別送給他倆一些大葫蘆的種子,對他倆說:“你們把這些種子拿去種在地里,會結出很大的葫蘆。比比看,你倆究竟誰種的葫蘆大,到時候我還有獎賞。”惠施和莊子都高興地領受了,并去種在地里。

為了能種出比莊子更大的葫蘆,惠施非常用心,而且每天都施肥、除草。莊子的葫蘆就種在不遠的地方,但他從不施肥、除草,只是到時候來看看,見沒有什么異常,就做別的事去了。沒過多久,惠施的葫蘆苗一棵一棵地相繼死去,最后,一棵也沒成活。而莊子的葫蘆苗卻長得格外好,慢慢地,都開花結了果,而且,正如魏王所說的那樣,長出的葫蘆都很大。

惠施覺得很奇怪,就跑來請教莊子:“先生,為什么我那么用心地栽培,所有的苗都死光了,而您從來都不曾好好地管理,反而長得那么好呢?”

莊子笑著答道:“你錯了,其實我也是在用心管理的,只不過與你的方法不同罷了。”“那你用的是什么方法呢?”“自然之法呀!你沒見我到時候也要去地里轉轉嘛!我是去看看葫蘆苗在地里是不是快樂,如果它們都很快樂,我當然就不用去管它們啦。而你卻不管它們的感受,拼命地施肥,哪有不死之理啊?”

“這么說來,還是我害了它們?”

“就是啊!你的用心是好的,可是你不用自然之法,怎么可能得到自然萬物的擁戴呢?”惠施恍然大悟。

其實,在教育孩子的問題上道理跟故事中的是一樣的。如果不遵循孩子的自然成長規律,一味地向孩子灌輸知識,拔苗助長,結果就會適得其反。

即便望子成龍心切也不要拔苗助長

1.對孩子進行拔苗助長式的早教究竟需不需要

一些熱衷于所謂“智力開發”的父母,積極地對幼小的孩子進行讀寫算訓練。那些知識不符合幼兒的認知特點,孩子雖然也能靠鸚鵡學舌的方式死記硬背下來,但并不理解,所以往往并未能促進他們的智力發展,反而給孩子帶來很大的學習壓力,降低了對學習的興趣,挫傷了自信。

【正面管教秘訣】

“興趣是最好的老師”,這句話已成老生常談,卻仍被很多父母熟視無睹。如果你希望孩子越來越聰明、越學越愛學,那就把激發、呵護、提高孩子對學習活動的興趣放到每日日程上吧。

2.當孩子學習時不要給予負面的暗示

有一個充滿寓意的童話故事:有一位美麗的公主,從小就被一位巫婆關在一座高塔上面,每天只能見到巫婆。巫婆每天都對她說:“你的樣子丑極了,見到你的人都會感到害怕。”公主相信了巫婆的話,怕被別人嘲笑,不敢逃走。直到有一天,一位王子經過塔下,看到了公主那如天仙般的美貌,驚為天人,救出了她,這位公主才對著鏡子意識到自己原來如此的美麗。

事實上,很多父母都可能在無意間充當了“巫婆”的角色。

說孩子“真笨”是一些父母的口頭禪,說起時甚至帶著愛意。可是,孩子接受到的就是“笨”的信息;有時,望子成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相比,父母在朋友、外人面前表現謙虛,“我兒子不行,很笨的。”“這孩子很沒腦子的。”

孩子因為上述種種原因,深信自己的腦子很笨、學習能力很差的時候,他就會產生嚴重的自卑感和自我懷疑,結果就真的成了“學什么都學不會”的笨孩子。

【正面管教秘訣】

學習、活動總有勝敗、輸贏,當孩子為“失敗”而難過時,父母不應以憐憫的態度對待孩子,或者在孩子面前唉聲嘆氣,甚至劈頭蓋臉地責罵孩子。正確的方法是讓孩子明白,失敗、錯誤沒什么大不了的,人人都可能碰到,勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓,繼續努力。

3.給孩子一個自由活動的空間

不少父母望子成龍心切,武斷地將孩子的自由空間“據為己有”,安排各種補習班、強化班、特長班,孩子們不得不剛從“單調”的校園走出,又走進一個父母精心打造的“鳥籠”。專家指出,要充分尊重孩子的意愿,并給孩子留出一定的自由活動時間和空間。與前者相反,也有一些父母走向了另一個極端:或因工作繁忙根本無暇顧及孩子的休閑生活,或認為課余時間孩子就應該盡情玩樂,導致孩子處于一種完全放任的“無監護”狀態。

【正面管教秘訣】

父母必須高度重視孩子課余活動的安排,防微杜漸,積極引導孩子合理安排娛樂活動,充分利用有利因素,或變不利因素為有利因素,促進孩子健康成長。

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